week2

สัปดาห์Week	หัวข้อย่อย / เนื้อหา Sup-Topic/ Content	เครื่องมือการคิด Key Thinking	เป้าหมายย่อย Specific goals	วัน Day	กิจกรรม Activities	สื่อ/แหล่งเรียนรู้ Sources	ภาระงาน/ชิ้นงาน Task	ประเมิน Assessment
2	เนื้อหา : กระบวนการได้มาซึ่งหัวข้อและกิจกรรมการเรียนโครงงาน - Mind  Mapping ก่อนเรียน - ปฏิทินการเรียนรู้ 10 สัปดาห์ การคิด : - การคิดวิเคราะห์ข้อมูลและภาพที่เห็น - การคิดจินตนาการและการคิดสร้างสรรค์ ทักษะ: - ทักษะการสังเกต /การแสวงหาความรู้ - ทักษะการลงข้อสรุปจากข้อมูลและนำเสนอ กระบวนการ :  การวางแผนการทำงานกลุ่ม	Key Questions -  ผลกระทบโดยตรงต่อตัวนัก เรียนในการดำรง ชีวิตมีอะไรบ้างเพราะปัจจุบันโลกเปลี่ยนแปลงไปเช่น อากาศแปรปรวนหรือปลาในน้ำลดจำนวนลง  -  นักเรียนจะทำอย่างไรเมื่อผู้ปก ครองที่มีอาชีพเกษตรกรรมไม่มีน้ำหรือฝนตกจนน้ำท่วมพืชผลทางการเกษตร	- สืบค้นข้อมูลเข้าใจและเห็นความสำคัญของทรัพยากรธรรมชาติ วิเคราะห์ผลการเพิ่มลดของประชากรมีส่วนร่วมในการดูแลรักษาสภาพแวดล้อมในแต่ละพื้นถิ่น(ว2.2 ป.6/5) - เข้าใจการทำงาน มีทักษะกระบวนการทักษะแสวงหาความรู้มีจิตสำนึกในการใช้พลังงานและทรัพยากรที่มีอยู่บนโลกอย่างประหยัดและคุ้มค่า(ง1.1 ป5/4) เข้าใจอธิบายเห็นคุณค่าสะท้อนวิถีชีวิตวัฒนธรรมท้องถิ่นของตนเองได้(ศ1.2 ป5/2)	จ ( 2 ชม.)	ขั้นชง - ครูเปิดคลิป เรื่อง อุณหภูมิเปลี่ยนโลกให้นักเรียนได้ชม - ครูกระตุ้นด้วยคำถาม นักเรียนเห็นอะไรจากการชมภาพ/คลิป และรู้สึกอย่างไร ขั้นเชื่อม ครูและนักเรียนสนทนาและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ได้ดูได้เห็น ขั้นใช้ นักเรียนเขียนสิ่งที่เห็นจากที่ได้ดูได้ชมพร้อมทั้งนำเสนอให้เพื่อนและครูฟัง	- บรรยากาศในห้องเรียน -อุณหภูมิเปลี่ยนโลก - คลิปน้ำท่วม  สึนามิ ภัยแล้ง -มุมหนังสือ	สิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่อยากรู้	- การปฏิบัติงานจริง โดยการระดมความคิดเห็นและเขียนสิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่อยากเรียนรู้ - สังเกตจากการได้ตรวจชิ้นงาน - ความพยายาม - การวางแผนในการทำงาน
				อ ( 1ชม.)	ขั้นชง - ครูเล่าเหตุการณ์เกี่ยวกับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในโลกไม่ว่าจะเป็นภัยพิบัติหรือผลกระทบที่ธรรมชาติเปลี่ยนไปในปัจจุบันเพื่อกระตุ้นการคิดของนักเรียนและเพื่อให้นักเรียนได้หัวข้อเรื่อง ขั้นเชื่อม - ครูตั้งคำถาม ถามนักเรียนว่า นักเรียนเห็นปัญหาอะไรบ้างที่เกิดขึ้นในปัจจุบัน และ นักเรียนจะมีวิธีการแก้ปัญหาจากสิ่งที่เห็นอย่างไร ขั้นใช้ - นักเรียนเขียนปัญหาที่พบเห็นแล้วนำเสนอ	- ห้องสมุด - อินเทอร์เน็ต - บรรยากาศในห้องเรียน -มุมหนังสือ	ปฏิทินการเรียนรู้ 10 สัปดาห์	- การปฏิบัติงานจริง โดยการนำเสนอ - สังเกตจากการได้ตรวจชิ้นงาน - ความพยายาม - การวางแผนในการทำงาน

สัปดาห์Week	หัวข้อย่อย / เนื้อหา Sup-Topic/ Content	เครื่องมือการคิด Key Thinking	เป้าหมายย่อย Specific goals	วัน Day	กิจกรรม Activities	สื่อ/แหล่งเรียนรู้ Sources	ภาระงาน/ชิ้นงาน Task	ประเมิน Assessment
				ศ 2   ชม.	ขั้นชง - ครูทักทายนักเรียนและสนทนาเกี่ยวกับหัวข้อโครงงาน - นักเรียนอยากเรียนเรื่องอะไร ทำไมถึงอยากเรียนเรื่องนี้ ขั้นเชื่อม -นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่อยากเรียนรู้พร้อมให้เหตุผลประกอบ - นักเรียนร่วมสนทนาและตั้งชื่อโครงงาน ขั้นใช้ - นักเรียนเขียนสิ่งที่รู้แล้วกับสิ่งที่อยากเรียนรู้เขียนลงในกระดาษ A 4  และหลังจากนั้นแบ่งเป็น 5 กลุ่ม สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันระดมความคิดถึงสิ่งที่ต้องการเรียนและอธิบายเหตุผลที่ต้องการเรียนเรื่องนั้น และความน่าสนใจของเรื่องที่สมาชิกในกลุ่มเลือก เขียนลงในกระดาษชาร์ต - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	- ห้องสมุด - อินเทอร์เน็ต - บรรยากาศในห้องเรียน -มุมหนังสือ - กระดาษ A 4	- ชาร์ตสิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่อยากรู้ - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	- การปฏิบัติงานจริง โดยการระดมความคิดเห็นและเขียนสิ่งที่รู้แล้วและสิ่งที่อยากเรียนรู้ - การปฏิบัติงานจริง โดยการนำเสนอ - สังเกตจากการได้ตรวจชิ้นงาน - ความพยายาม - การวางแผนในการทำงานกลุ่ม
บันทึกหลังการสอน        ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... บันทึกหลังการเรียนรู้ .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................